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戶外集體游戲策劃方案推薦

發布時間:2020-02-22 13:51:13 影響了:

  拓展訓練是戶外體驗式教育體系中的一個重要組成部分,它與國際上流行的Project Adventure (簡稱PA教育模式)、High-5(五步進階學習)、Expeditionany Learning(簡稱EL外展訓練)等戶外教育模式一樣,既是一種教育理念,也是一種體驗式學習的課程體系,更是我國現有傳統教育必要的也是重要和有效 的補充。下面是學習啦小編為您精心整理的戶外集體游戲策劃方案推薦。

  篇一

  無敵風火輪

  一、項目類型:團隊協作競技型

  二、道具要求:報紙、膠帶

  三、場地要求:一片空曠的大場地

  四、游戲時間:10分鐘左右

  五、詳細游戲玩法:12-15人一組利用報紙和膠帶制作一個可以容納全體團隊成員的封閉式大圓環,將圓環立起來全隊成員站到圓環上邊走邊滾動大圓環。

  六、活動目的:本游戲主要為培養學員團結一致,密切合作,克服困難的團隊精神;培養計劃、組織、協調能力;培養服從指揮、一絲不茍的工作態度;增強隊員間的相互信任和理解。

  信任背摔

  一、游戲簡介:這是一個廣為人知的經典拓展項目,每個隊員都要筆直的從1.6米的平臺上向后倒下,而其他隊員則伸出雙手保護他。每個人都希望可以和他人相互信任,否則就會缺乏安全感。要獲得他人的信任,就要先做個值得他人信任的人。對別人猜疑的人,是難以獲得別人的信任的。這個游戲能讓使隊員在活動中建立及加強對伙伴的信任感及責任感。

  二、游戲人數:12-16人

  三、場地要求:高臺最宜

  四、需要器材:束手繩

  五、游戲時間:30分鐘左右

  六、活動目標:培養團體間的高度信任;提高組員的人際溝通能力;引導組員換位思考,讓他們認識到責任與信任是相互的。

  齊眉棍

  一、游戲簡介:全體分為兩隊,相向站立,共同用手指將一根棍子放到地上,手離開棍子即失敗,這是一個考察團隊是否同心協力的體驗。在所有學員手指上的同心桿將按照培訓師的要求,完成一個看似簡單但卻最容易出現失誤的項目。此活動深刻揭示了企業內部的協調配合之問題。

  二、游戲人數:10-15人

  三、場地要求:開闊的場地一塊

  四、需要器材:3米長的輕棍

  五、游戲時間:30分鐘左右

  六、活動目的:在團隊中,如果遇到困難或出現了問題,很多人馬上會找到別人的不足,卻很少發現自己的問題。隊員間的抱怨、指責、不理解對于團隊的危害…… 這個項目將告訴大家:“照顧好自己就是對團隊最大的貢獻”。

提高隊員在工作中相互配合、相互協作的能力。

統一的指揮+所有隊員共同努力對于團隊成功起著至關重要的作用。

  驛站傳書

  一、游戲類型:團隊協作型

  二、游戲目的:使學員強烈意識到,充分溝通對團隊目標實現的重要意義; 制度規則的建立與修正。

  三、游戲介紹:全隊成員排成一列,你們每個人這時候就相當于一個驛站,到時候培訓師會把一個帶有7位數以內的數字信息卡片交到最后一位伙伴的手中,你們要利用你們的聰明才智把這個數字信息傳到最前面這位伙伴的手中.當這位伙伴收到信息以后呢要迅速的舉手,并把當然了信息寫在紙片上交給最前面的培訓師!!比賽總共會進行四輪.在信息傳遞的過程當中我們會有一些規則來約束.

  四.游戲規則:項目開始后:(所謂項目開始是指培訓師喊開始,信息從后面一位伙伴開始傳遞那刻起)

  1,不能講話.

  2.不能回頭

  3.后面的伙伴的任何部位不能超過前面人身體的肩縫橫截面以及無限延伸面.(前后標準要以最前面的某個物品做參照,比如白板.離白板近則為前,離白板遠則為后)

  4.當信息傳到最前面伙伴手中時,這位伙伴要要迅速舉手示意,并把信息交到白板附近的培訓師手中,計時會以舉手那一刻為截止時間.

  5.不能傳遞紙條和仍紙條 .

  6.項目的最終解釋權和裁判權歸培訓師(要解釋清楚,某些很有爭議的方法,和我們培訓的整個中心相吻合算正確,背離則算錯誤)

  7.第一輪時間≤2分鐘. (給出8分鐘的討論時間,然后回來PK)

  第二輪:以前規則繼續生效,新的規則增加:

  8,第一輪所有方法不能再使用.

  9.不能傳遞和扔任何物品.

  10.第二輪時間≤1分鐘 (給出7分鐘的討論時間,然后回來PK)

  第三輪:以上規則繼續生效,新的規則增加

  11,第一輪第二輪所有方法不能使用.

  12.第三輪時間≤40秒 (給出6分鐘的討論時間,然后回來PK)

  第四輪:以上規則繼續生效,新的規則增加

  13.前三輪所有方法不可用. 14.屁股不可以離開地面

  15.第四輪時間≤20秒 (給出5分鐘的討論時間,然后回來PK)

  盲人方陣

  一.項目類型:團隊協作型

  二.道具要求:長繩一根

  三.場地要求:空曠的大場地

  四.詳細游戲規則:讓所有隊員被蒙上眼睛,在四十分鐘內,將一根繩子拉成一個最大的正方形,并且所有隊員都要均分在四條邊上。這個項目教會所有學員如何在信息不充分的條件下尋找出路,大家耗用時間最長、最混亂、所有人最焦慮的時候是在領導人選出、方案確定之前,當領導人產生、有序的組織開始運轉的時候,大家雖然未有勝算,但心底已坦然了許多。而行動方案得到大家的認同并推進,使學員們在同心協力中初嘗著勝利的喜悅。

  五.活動目的:這個任務體現的是團隊隊員之間的配合和信任,一個有領導,有配合,有能動性的隊伍才能稱之為團隊,本游戲主要為鍛煉大家的團隊合作能力。

  坐地起身

  一.項目類型:團隊合作型

  二.道具要求:無需其他道具

  三.場地要求:空曠的場地一塊

  四.項目時間:20分鐘-30分鐘

  五.詳細游戲規則:

  1、要求四個人一組,圍成一圈,背對背的坐在地上;

  2、在不用手撐地站起來;

  3、隨后依次增加人數,每次增加2個直至10人。

  在此過程中,工作人員要引導同學堅持,堅持,再堅持,因為成功往往就是再堅持一下。

  六.活動目的:這個任務體現的是團隊隊員之的配合,該項目主要讓大家明白合作的重要性。

  解手鏈

  一、游戲簡介:所有的隊員手牽手結成了一張網。隊員們這時是親密無間緊緊相連的,但是這個時候的親密無間緊緊相連卻限制了大家的行動。我們這時需要的是一個圓,一個聯系著大家,能讓大家朝著一個統一方向滾動前進的圓。在不松開手的情況下,如何讓網成為一個圓?這是團隊的嚴峻挑戰。

  二、游戲人數:8-12 人/組

  三、場地要求:開闊的場地一塊

  四、游戲時間:15分鐘左右

  五、活動目標:鍛煉新團隊的溝通,執行及領導力。

  七彩連環炮

  一.項目類型:競技游戲

  二.比賽人數:一隊六名隊員(3男3女)

  三.道具要求:氣球若干

  四.場地要求:空曠的大場地

  五.游戲方法:

  男女間隔排列,先男后女,以接力的形式,第一名同學跑到制定位置流吹氣球,直到吹破。跑回原位置換下一個同學,如此輪換,以二分鐘為限,計時完畢時按吹破氣球個數記錄成績。

  六.競賽規則:

  (1)、男女必須間隔排列(為了增加公平性)

  (2)、必須在上一個隊員吹破之后下一個同學才能開始吹,否則將在總個數里面進行相應扣減。

  七.活動目的:本活動旨在挑戰心理極限,增強對他人的信任。

  十人九足

  一、項目類型:團隊協作型

  二、場地要求:一片空曠的大場地

  三、需要道具:

  每組一條長約五米的繩子

  四、詳細游戲規則:

  以系別為單位,共七個隊伍。每隊十人,五男五女叉排成一橫排,相鄰的人把腿系在一起,一起跑向終點,用時最短的勝出。分成三組進行比賽,抽簽決定比賽次序。

  五、活動目的:

  “十人九足”項目體現的是團隊隊員之間的配合和信任,本游戲主要為鍛煉大家的團隊合作能力及協調能力。

  袋鼠跳

  一、項目類型:團隊游戲、趣味游戲

  二、場地要求:空曠的場地一片,最好在操場

  三、需要道具:

  布袋若干。每組所用布袋均為同一規格,用明顯的標記劃出各隊的起跑線和跑道線。A,B兩隊起跑線間距離30米,每條跑道寬1.2米。

  四、詳細游戲規則:

  每組比賽四隊參加,每隊10人,全部由男生組成。每支隊伍平均分為2個小隊記為A,B,相向各排成一縱隊。比賽開始前,每組A隊的第一名隊員將布袋套至腰部,聽裁判員發令后向B隊前進,中途布袋不得脫離雙腿,至B隊時脫去布袋,由B隊隊員套上布袋向A隊前進,如上述循環直至最后一名隊員。

  比賽過程中,如有摔倒可以自行爬起,但布袋必須始終套在腿上,如有滑落必須重新套上后方可繼續比賽。從開始脫下布袋交接,至下一名隊員的布袋完全套好前,整個交接過程必須在跑道端線以外進行,不能越線。所有隊的比賽結束后,以用時較短的次序排出前三支隊伍。

  五、活動目的:

  “袋鼠跳”游戲項目,是比較受學員歡迎的一項戶外游戲,不僅鍛煉了大家的身體,還鍛煉了學員們的團隊合作能力及協調能力。

  鏈接加速

  一、項目類型:團隊協作型

  二、參賽人員:由6名隊員參賽(3男3女)

  三、場地要求:一片空曠的大場地 比賽賽距:30米

  四、競賽方法:參加游戲者6人一組,后邊的人左手抬起前邊的人的左腿,右手搭在前邊的人的右肩形成小火車,最后一名同學也要單腳跳步前進,不能雙腳著地。場地上劃好起跑線和終點線,其距離為30米(以一籃球場寬為準,來回),游戲開始時,各隊從起跑線出發,跳步前進,繞過障礙物回到起點,最先到達起點的為勝。按時間記名次,按名次記分。

  五、競賽規則:
(1)游戲過程中隊員必須跳步前進,不允許松手(一直保持抬起前邊的人的左腿),以防止出現斷裂現象,隊伍斷裂必須重新組織好,從起點重新開始游戲。如果不重新組織,繼續前進,則成績視為無效,記為0分;(2)以各隊最后一名同學通過終點線為準;(3)比賽過程中,參賽隊必須在規定的賽道進行比賽,不許亂道,犯規一次扣時2秒,依次累加。

  六、活動目的:本活動旨在培養同學們的團結協作精神。

  搭橋過河

  一、項目類型:戶外素質拓展游戲、競技娛樂游戲

  二、參賽人員:每隊派六人上場(2男4女)

  三、場地要求:一片空曠的大場地 比賽賽距:30米

  四、需要道具:小地毯(報紙或者毛巾布等)

  五、競賽方法:賽道兩頭各一組,每組分三人自由組合,起點組手持四塊“小地毯”,由第一名隊員向前搭放“小地毯”,第三個隊員不斷地把身后的“小地毯”傳給第一個隊員,三人踩著“小地毯”前進30米,其距離為30米(以一籃球場寬為準,來回),要求腳不能觸地,繞過障礙物回到起點,待三人全部過界后另一組將接過“地毯”以同樣的方式往回走,最先到達起點的為勝。按時間記名次,按名次記分。

  七、競賽規則:
(1)、參賽隊隊員在起點線外準備。待一組隊員全部到達終點時另一組才能開始接力。(2)、比賽過程中只要有腳觸地的情況,均視為犯規。并按觸地次數對比賽用時給與增加。

  八、活動目的:本活動旨在培養團隊協作能力和戰略戰術,訓練團隊內部的協調能力。

  心心相印(背夾球)

  一、項目類型:雙人協作型、戶外游戲

  二、場地要求:一片空曠的大場地 比賽賽距:20米

  三、需要道具:每組一條長約五米的繩子

  四、比賽人數:比賽人數:每隊12人,(6男6女)

  五、詳細游戲方法及競賽規則:

  每組2人,背夾一圓球,步調一致向前走,繞過轉折點回到起點,下一組開始前進。向前走時,雙手不能碰到球,否則一次罰2秒;球掉后從起點重新開始游戲。最先完成者勝出。按時間記名次,按名次計分。

  (1)比賽過程中如有球落地情況出現需返回起點重新開始。

  (2)途中不得以手、臂碰球,如有違反均視為犯規。每碰球一次記犯規一次,每犯規一次比賽成績加2秒

  (3)進行接力時,接力方必須在規定區域內完成接力活動。比賽中應絕對服從裁判,以裁判員的判罰為最終判決。

  六、活動目的:

  本活動旨在提高隊友之間相互的默契度,其中用勁的適度起著至關重要的作用。

  地雷陣

  一.游戲類型:戶外游戲、團隊素質拓展游戲

  二.游戲時間:15~30分鐘

  三、游戲人數:至少12人,越多越好。

  四、所需道具:

  1、每對參賽者一塊蒙眼布。

  2、兩根約10米長的繩子(30英尺)。

  3、一些報紙,使用對角線約60cm(2英尺)的硬紙板、膠合板代替亦可。用來代表游戲中的“地雷”。

  五、游戲目的:建立小組成員間的相互信任促進溝通與交流,使小組充滿活力。

  六、詳細步驟:

  1.選一塊寬闊平整的游戲場地。

  2.安排不想參加游戲的人做監護員。當參加游戲的人較多時,游戲場地會變得非常喧鬧。這是一個有利因素,因為這會使穿越地雷陣的人無所適從,難以分清聽到的指令是來自自己的同伴,還是來自其他小組的人。

  3.讓每個隊員找一個搭檔。

  4.給每對搭檔發一塊蒙眼布,每對搭檔中有一個人要被蒙上眼睛。

  5.眼睛都蒙好之后,就可以開始布置地雷陣了。把兩根繩子平行放在地上,繩距約為10米(30英尺)。這兩根繩子標志著地雷陣的起點和終點。

  6.在兩繩之間盡量多地鋪上一些報紙(或是硬紙板、膠合板等)。

  7.被蒙上了眼睛的隊員在同伴的牽引下,走到地雷陣的起點處,挨著起點站好。他的同伴后退到他身后兩米處。

  盲人足球

  一.項目類型:團隊協作型

  二.道具要求:1個足球(要用含氣量不足的足球,這樣每踢一下,球不會滾得太遠)、蒙眼布。

  三.場地要求:空曠的大場地

  四.詳細游戲步驟:

  1、每個隊員在自己的小組內找一個搭檔。

  2、每對搭檔中只有一個人戴蒙眼布,另一個人不戴。只有被蒙上眼睛的隊員才可以踢球,他的搭檔負責告訴他向什么方向走、做什么。”在規定的時間內,看哪一組進的球最多,哪一組就獲勝。

  五.活動目的:這個任務體現的是團隊隊員之間的配合和信任,本游戲主要為鍛煉大家的團隊合作能力。

  穿越生死網

  一.項目類型:團隊協作型

  二.道具要求:網繩

  三.場地要求:空曠的大場地、有兩棵距離不超過4米的樹

  四.詳細游戲規則:在兩棵樹之間用繩子織起的網,有大小形狀都不規則的十九個洞口,假想為有高壓的網絲,在規定的時間內,隊員要互相配合在不碰觸到網子的情況下全部穿過去,并且穿過的洞口不能再過人,而碰到“高壓網”就表示任務失敗,需要重新再來。在接到任務后,隊長和隊員充分發揮大家的智慧,廣納建議,制定穿越計劃,共同協商協作,把每個人或抬著或扛著安全送過網洞,每次的成功換來的是大家的歡呼雀躍,最后所有的隊員都順利穿過了“生死網”。

  五.活動意義:整個游戲凸顯的就是團隊合作,無論多么好過的洞口一個人是不能保障通過的,而大家認為很難過的洞,在大家的合作下也都順利通過了,可見團隊的作用是很大的,一些看似無法做到的事情,在合作好的隊伍中都是可以完成的,這個道理讓大家在游戲中認識的更深入了。

  人椅

  一.游戲類型:團隊游戲

  二.游戲目的 :從本游戲中體驗團隊精神,要求在團隊中的每一個人都要充分貢獻自己的力量,不能存在任何偷懶、濫竽充數的思想。

  三.游戲規則和程序:

  1、所有的學員都應該圍成一圈,每位學員都應該將他的手放在前面的學員的肩上;

  2、聽從訓練者的指揮,然后每位學員都應該徐徐坐在他后面學員的大腿上;

  3、坐下之后,培訓者可以再喊出相應的口號,例如齊心協力、勇往直前;

  4、可以以小組比賽的形式進行,看看那個小組可以堅持更長的時間,獲勝的小組可以要求失敗的小組表演節目;

  珠行萬里

  一、游戲簡介:整個團隊每個隊員手拿一根半圓形的球槽,將球連續傳動(滾動)到下一個隊員的球槽中,并迅速地排到隊伍的末端,繼續傳送前方隊員傳來的球,直到球安全的到達指定的目的地為止。

  二、游戲人數:12-16人

  三、場地要求:空曠的平地

  四、需要器材:乒乓球、球槽

  五、游戲時間:約40分鐘

  六、活動目標:感受團隊間有效的配合,銜接以及自我控制能力,為共同的目的以及團隊的責任感做好每一個環節。

  瘋狂的設計

  一、游戲類型:益智型、團體合作型

  二、游戲目的:增強組員的團體合作能力

  三、游戲人數:至少兩個小組,每組10人左右

  四、游戲道具:小紙條、筆(工作者提前準備)

  五、游戲規則:

  第一輪:小組成員派一個代表抽出一個工作者提前準備的26個字母中的兩個,然后用最短的時間擺出這個字母。

  第二輪:小組成員派一個代表抽出一個工作者提前準備的一個單詞,然后用最短的時間擺出這個單詞。

  六、游戲時間:30分鐘

  殺人游戲

  一 、游戲類型:心理游戲、策略游戲

  二、游戲特點:

  1.簡單易學:任何人只要明白規則或看別人玩過一盤,馬上就會玩了。

  2.參與性強:只要認真對待所扮演的角色,無論是老朋友還是第一次見面的新朋友,馬上會“殺”成一片。

  三、游戲環境:室內室外均可,最好大家圍坐一起。光線暗一點效果更好。

  四、游戲人物:

  法官:控制游戲進程的人。明確每個人的身份,要做到絕對公正。

  殺手:白天隱藏在好人中間;黑夜出來殺人。被殺后沒有遺言,并不得再發言。

  好人:白天和大家一起抓出壞人;黑夜閉眼,對殺手行兇完全不知;被殺后有遺言,然后不得再發言。

  五、游戲規則:

  以9人為例

  1、根據人數準備好9張牌,按照不同的花色事前規定好法官1人、殺手2人、好人6人。

  2、每人取一張牌,明確自己的身份,除法官外,不要讓任何人知道。

  3、法官宣布:所有人閉上眼睛,殺手睜眼相互認識。

  4、法官知道誰是殺手后,宣布:殺手閉眼,所有人睜眼。

  5、下面開始個人發表意見,按照座位順序依次發言,相互指正,找出壞人。

  6、所有人發言完畢后,被指正最多的人有一次為自己申辯的機會。

  7、申辯完畢后,大家舉手投票決定是否處決這個人。沒過半數則該人存活。(接9)

  8、得票過半則處決,法官宣布亮牌,讓大家明確是成功抓到一個殺手,還是錯殺一個好人。如錯殺好人則有最后的遺言,殺手則沒遺言。

  9、法官宣布天黑,所有人閉眼,殺手出來殺人。殺手用眼神相互交流,統一殺害的目標,并用眼神告訴法官殺誰。

  10、殺手殺人完畢后閉眼,所有人睜眼。法官宣布哪個好人被殺。被害人遺言。

  11、繼續新一輪的討論。因為大家都發過言了,并且也有人被指正,被殺害,因此線索會越來越多……思維會更活躍,討論會更激烈。

  12、如此重復,直到好人將殺手全部抓出,則好人獲勝;如好人全部被害,則殺手獲勝

  篇二

  參訓人員,團隊拓展訓練課程將達到如下目標:

  1. 挑戰極限,讓學員體驗到個人潛能的不斷被激發,培養在超越自我的信念和意識;

  2. 磨練意志和毅力,提高應對挫折的承受力;增強學員的自信心和強烈的進取心,在工作中保持積極與樂觀的心態;

  3. 加深參訓人員彼此間的了解,溝通團隊成員間的感情,充分認識團隊協作才能帶來高效運行績效;

  一天課程安排

  8:
集合上車(地點可選)

  9:
到達戶外拓展訓練基地,開始場地類拓展項目

  9:-9:3 破冰:問好、分組、團隊圈、熱身

  訓練目的:這是安排在訓練開始的系列活動。透過活動,使學員集中注意力,進入訓練狀態。同時完成分組,解除學員之間,學員與教練間的陌生感。

  9:3-9:45 旗人奇事

  訓練目的:促進個人融入團隊,感受團隊文化的建設過程,形成歸屬感與團隊意識。激發和強化學員運用和發揮集體智慧,推動團隊建設進程。

  9:45-11:3 抓鬼行動

  訓練目的:體會人與人之間的關愛,幫助??朔涣记榫w:自私,長舌,冷漠,懶惰,帶來的影響。以積極向上的心態面對工作,生活。

  11:3-12:
小結,分享。

  12:
休整,補充能量,午餐。

  12:45 下午團隊拓展活動開始。

  12:45—13:45--盲人排隊

  非常狀態下的溝通;組織紀律;學習方法;學會傾聽;嘗試(有效操作);策劃、決策;意志力的挑戰。

  14:—16:3 真人CS野戰

  CS野戰是一項以團隊協作、溝通、策劃、決策為主的活動,有助于提高團隊的分工協作,增強團隊的凝聚力及運作效率。

  16:45:17:
總結、分享 返回

  個人裝備:

  防曬品、毛巾、飲用水、零食、長袖長褲、運動鞋、防風衣

  友情提示

  1、活動中不宜穿塑料底鞋、拖鞋和皮鞋,應穿登山鞋或旅游鞋。

  2、請愛護生態環境,維護公共衛生。

  3、請參加活動者聽從教練指揮,積極配合,不單獨行動

  參訓單位收益:

  進一步明確和認同團隊目的,增強團隊凝聚力;

  學會相互配合,互相支持,增強團隊精神和整體意識;

  改善人際關系,形成積極向上的團隊氣氛;

  促進溝通現信息交流,讓人際交往更暢順;

  讓每個參訓員工的工作崗位上表現更杰出;

  增強團隊應變性,從容各種挑戰。

  參訓學員收益:

  認識自身潛能,增強自信心;

  克服心理惰性,磨練戰勝困難的毅力;

  調整身心狀態,樂觀積極地面對工作和生活的挑戰;

  認識團隊的作用,增強個人責任感和參與意識。

  篇三

  一、指導思想

  以黨的_大精神為指導,認真貫徹落實科學發展觀,牢固樹立社會主義法治理念,深入開展爭創“四個一流”活動,切實提高圍繞中心、服務大局的能力,切實提高關注民生、服務民生的能力,切實提高執法執紀、依法行政的能力,努力造就一支政治堅定、業務精通、作風優良、執法公正的司法行政隊伍,為實現司法行政事業又好又快發展提供堅強保證。

  二、工作目標

  通過開展“隊伍建設年”活動,全面加強思想建設、業務建設、制度建設、領導班子建設、黨風廉政建設和長效機制建設,抓教育促工作、促發展、促建設,提高執法執紀水平;建立和完善隊伍建設的長效機制,不斷提高依法行政能力、服務大局能力、履行崗位職責能力;堅持用制度管班子、管隊伍、管工作、管作風,推動司法行政工作不斷上新臺階。

  三、活動內容

  開展“隊伍建設年”活動,要堅持體現時代性、把握規律性、富于創造性的原則,努力實現在提高隊伍能力素質上出成果,在打造“六型”機關上出成果。重點抓好以下七個方面:

  一是加強領導班子建設,不斷提高依法行政、執法執紀的能力。嚴格領導班子民主生活會和領導干部雙重組織生活制度,加強領導班子民主集中制建設,不斷提高領導班子抓落實出成果的能力,抓穩定促發展的能力,抓班子帶隊伍的能力,駕馭全局、解決復雜問題和應付突發事件的能力,提升領導班子的凝聚力和戰斗力。

  二是強化隊伍建設,全面提高綜合素質。貫徹落實《公務員法》及培訓、交流、激勵、獎懲、監督等配套法規,進一步完善機關公務員的日常考核、考勤、請銷假等制度;以崗位、職責、業績為重點,深化工作目標績效考評工作,完善考評的辦法和程序,保證績效考評的針

  對性和有效性;建立社會主義法治理念教育的長效機制,把執法責任、執法質量、執法監督、執法信息化管理以及執法教育培訓等建設納入社會主義法治理教育之中;加強社會主義榮辱觀教育,加強職業責任、職業道德、職業形象教育,進一步完善隊伍建設的長效機制,不斷提高干部隊伍的素質和能力。

  三是加強大教育培訓工作力度,注重教育培訓的實效。把干部隊伍的教育培訓放在更加重要的位置上,以提高素質、培養能力、運用實踐為目標,以基本知識、基本技能和基本職業道德風范為重點,科學制定教育培訓方案,強化專業知識、法律應用、管理技能、規范執法等方面的培訓,進一步突出行為特色,形成多層次、多渠道、大規模的干部教育培訓工作格局。大力改革、完善培訓方式、管理方式,建立體會交流制度、輔導分析制度,完善考勤登記制度、培訓激勵制度。

  四是加強和改進思想政治工作,充分發揮先進典型示范作用。組織全體機關公務員認真學習貫徹黨的_大精神,深入開展社會主義法治理念教育,鞏固“規范執法行為,促進執法公正”專項整改活動成果,促進公務員隊伍思想政治建設和執法執紀水平不斷提高。創新思想政治工作載體,深入開展爭創“四個一流”活動,豐富思想政治教育內容,以鞏固黨的先進性教育成果為重點,深入開展“共產黨員工程”主題實踐活動,全面加強黨的先進性建設。進一步規范黨支部工作制度和程序。以紀念建黨87周年為契機,強化先進典型的示范作用,堅持用模范人物的先進事跡鼓舞斗志,使廣大機關公務員在日常工作和生活中學有榜樣、做有方向、趕有目標,弘揚優秀典型的先進事跡。

  五是加強黨風廉政建設,確保黨風廉政建設責任制落實。進一步加強領導干部廉潔自律工作,落實一崗雙責制,嚴格貫徹執行“雙六條禁令”;深入開展理想信念、從政道德和警示教育等活動,強化懲防體系建設,繼續健全和完善用制度管人管事的工作機制,認真開展行政、執法、效能監察工作,不斷推進黨風廉政建設的健康發展,確保實現領導干部和機關公務員隊伍零違紀目標。

  六是加強機關作風建設,樹立優質、高效、和諧的良好形象。繼續開展機關紀律作風建設考評活動,建設工作秩序井然、辦公環境整潔、風氣文明健康的和諧機關。以公文寫作、服務效率、敬業精神、履行崗位職責、樹立職業道德風范等內容為重點,深入開展局機關公務員的崗位練兵活動。抓好機關學習日安排,制定切實可行的學習計劃,舉辦各種系列知識講座,不斷提高機關公務員理論素養和文化品位。加強機關和諧文化建設,創新活動載體,組織開展豐富多彩的文體活動,營造“知司法、想司法、愛司法、強司法”的濃厚氛圍。

  七是全面加強司法行政基層基礎工作,扎實開展基層基礎年活動。區局決定,今年在各司法所開展“基層基礎年”活動,并專門制發了活動方案。開展“律師服務管理年”和“公證服務管理年”活動,全面加強法律服務建設和規范管理,并以正式文件下發。區局要求,各司法所、區管律師事務所、公證處要認真貫徹有關文件精神,把班子隊伍建設列入重要議事日程,切實加強基層基礎工作,切實提高法律服務人員的政治業務素質、職業道德素質,提高隊伍規范化水平,切實實現法律服務的拓展和規范,為全市的政治建設、

  經濟建設、文化建設、社會建設提供優質高效的法律服務。

  四、方法步驟

  “隊伍建設年”活動分四個階段進行。

  第一階段:動員部署階段(3月上旬)

  區局將召開會議,就開展“隊伍建設年”活動進行專題部署。各單位、各部門要按照區局的總體部署,召開動員會,做好思想發動,制定具體實施方案。要提高對“隊伍建設年”活動重要性、必要性的認識,增強自覺性和責任感,確保機關公務員都能夠始終以飽滿的熱情、良好的精神狀態,積極投入到“隊伍建設年”活動的實踐中去。此階段還要為每名機關公務員建立參加“隊伍建設年”活動的個人檔案。

  第二階段:集中學習階段(3月中旬至5月上旬)

  各單位、各部門要制定“隊伍建設年”活動的學習計劃和學習內容,并保證學習時間。學習的基本方式是集中學習、個人自學、集體討論、講課輔導等,適時組織政治理論和業務技能的相關考試。

  1、政治理論學習。重點是黨的_大報告、新黨章、社會主義法治理念、習近平同志在第_屆中央紀委第二次全會和全國政法工作會議上的講話,習近平同志在全國政法工作會議上的講話,吳愛英同志在全國司法行政會議上的講話等。要對不同部門、不同層次的干部提出不同的學習要求,每一名領導干部和機關公務員都要有學習筆記,并寫出聯系自己思想和工作實際的體會文章,以提高學習的針對性、實效性。

  2、業務知識學習。在認真學習《公務員法》相關法律法規的基礎上,各單位、各部門要緊密結合自身工作的實際,根據全年學習計劃,進行業務知識專業技能的學習培訓,做到有組織、有內容、有筆記、有心得、有講評、有座談交流。

  第三階段:主題實踐階段(5月中旬至11月底)

  1、強化實踐。各單位、各部門要圍繞“建一流班子,帶一流隊伍,創一流業績,樹一流形象”的總體要求,開展系列主題實踐活動;局機關要針對如何更好地依法行,切實提高服務質量、服務效率,遵守紀律、樹立形象開展好崗位練兵活動,圍繞打造“六型”機關的目標,舉辦豐富多彩的系列講座和演講、知識競賽等活動。

  2、查找差距。各單位、各部門在集中學習和主題實踐活動的基礎上,采取對照檢查、內部進行評議,問卷調查等形式,廣泛征求工作意見,認真查找不足,主要查找“六個個問題”:一查思想、作風、觀念、素質和規范執法行為上存在差距的問題;二查圍繞中心和服務大局的觀念還不強的的問題;三查服務質量、服務效率還不強的問題;四查處以上領導干部表率示范作用還不強的問題;五查業務能力、創新方法、開拓精神還不強的問題;六查獎優罰劣機制還不完善的問題。

  3、落實整改。領導班子要針對在認真履行工作職責、規范執法行為、提高領導素質、加強作風建設等方面存在的問題,制定班子的整改方案,要根據整改問題的性質和輕重緩急,突出重點,做到既有長遠規劃,也要有階段性要求;既要提出整頓措施,又要把明確整改責任落實到每一個單位(部門)和責任人;機關公務員要針對在思想、工作、

  作風、紀律、執法觀念、服務理念、廉潔自律等方面存在的問題,制定個人的整改方案,要突出整改重點,落實整改時限,細化整改措施,明確整改方向,要注重針對性、實踐性和可操作性。

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